"Women use them, whereas men fall in love with them"...

Har precis tillverkat min andra fyrspaltare till kursen Det virtuella lärrummet.
Kapitlet jag läst heter "Ett deltagande för alla?" (Jobring & Carlén) och jag hoppas att alla kursdeltagare och även alla andra som går eller planerar att gå en nätbaserad kurs läser detta. Helst före kursen eller precis i kursens inledande skede...

Det som är speciellt intressant är att författaren ifrågasätter om nätbaserade kurser/utbildningar verkligen är till för "alla"? Eftersom det är en kritisk diskussion som förs blir svaret nej, och jag tycker att det finns en hel del sant och rätt i detta.

En nätbaserad kurs/utbildning fungerar inte för alla personer men det är inte enbart en individuell fråga. Det är egentligen en kulturell, pedagogisk och demokratisk fråga med flera dimensioner. Författaren konstaterar att kraven på teknik, pengar och kunskap till att upprätthålla tekniken, dvs. vara elektroniskt litterat, tillräckligt god läs- och skrivförmåga, tillräcklig grundutbildning, rätt attityd, "rätt" etnisk tillhörighet, tid och planeringsförmåga, inte alltför låg socialgruppstillhörighet samt förmåga till samarbete över nätet är avgörande för om man påbörjar och/eller slutför en nätkurs.
Så sant, så sant...
Trollet

Europainformationen blir virtuell...

Igår jobbade jag med två studieuppgifter och fick till sist båda två inlämnade.

Började med statistikuppgiften och skrev ner allt jag vet om analys av statistiskt material och hoppas på det bästa. Efter lunch tog jag itu med slutuppgiften i Politik, pedagogik och demokrati och ägnade mig åt olika människosyner fram till kvällen. Som vanligt så kommer man på de riktigt bra slutsatserna efter att inlämnandet gjorts men inskickat är inskickat.

Senare på kvällen gick jag igenom årsredovisningen i det intressebevakarärende jag handhar och i morgon när jag ändå ska in till Staden så ska jag lämna in redovisningen. På detta sätt håller jag på och betar av delar av min "att-göra"-lista som ligger på köksbordet.

Vintervädret består; igår kväll hade vi - 21 grader, i morse - 14 grader och nu är det "bara" - 8 grader. Men i stället blir vinden kraftigare och kraftigare och just nu låter det som om parabolen på husväggen blir illa åtgånden. Dessutom snöar det som omväxling...

I dagens lokaltidningn finns en artikel om Second Life. Rubriken är "Öppnar virtuellt EU-kontor" och handlar om att Europainformationen inom kort öppnar ett virtuellt informationskontor på Second Life. Tisdagen den 2 mars klockan 15 - 15.30 ska Kari Ruokola hålla en föreläsning om Åland i EU i det virtuella auditoriet. Direkt efter föredraget kan man diskutera med honom i den virtuella världen. Ruokola hoppas nå flera personer och framför allt unga personer via det virtuella kontoret.

Tyvärr är det så att absolut ALLTING händer den 2 mars 2010. Vi som går kursen Det virtuella lärrummet har nätmöte med början kl 15, jag och alla som ska börja utbildningen i Utbildningsledarskap sitter på föreläsning på Högskolan kl 14.15 - 19.00 och det skulle ha varit trevligt att se om man hittar Ruokolas föreläsning på Second Life... för det behövs att man har en avatar men det har jag redan...

Nu ska jag ta itu med det stora projektet; avhandlingen har vilat alltför länge och nu måste jag ta itu med inledningskapitlet.

Trollet

Allt och lite till kring människosyn...

Jag har ägnat en stor del av kvällen åt att läsa på och skriva om ideologier och påföljande människosyn samt hur olika människosyner påverkar skolan, eleverna och lärarnas handlingar.

Människosyn är ett mer eller mindre samlat men ändå rätt diffust begrepp för uppfattningar kring människans grundläggande egenskaper. I synnerhet människans möjligheter och begränsningar diskuteras på detta sätt. Och då kommer man in på skola och undervisning förståss... När man diskuterar människosyn kommer man också in på etiska frågor men dessa tar jag inte upp i min examinationsuppgift i kursen.
Hittills ägnar jag mig åt att leta upp och beskriva de människosyner som är relevanta. Det finns ju olika sätt att komma fram till vilka syner som är relevanta. Dels går jag den politiska vägen och tar upp konservativ syn, liberal syn och reformistisk socialistisk syn. Dels går jag den mer pedagogiska vägen och tar upp humanistisk och behavioristisk människosyn. Sedan skulle det ju inte vara jag om jag inte skulle hitta på ett eget begrepp; sociokulturell människosyn...

Nu har jag suttit och frusit tillräckligt länge i mitt kalla kök. Utomhus är det snöstorm och - 14 grader, i köket är det + 17 grader och kallt på golvet...

Trollet

Mera IT i skolan...?

Tillbringar en del av fredagskvällen med att surfa runt och hamnade på SvD. Där finns en rubrik om att svenska folkpartiet vill få in mera IT i skolan och de vill genomföra detta genom att införa IT som ett ämne på schemat.
Artikeln i sig medför inte så mycket nytt men kommentarerna från allmänheten är mer läsvärda. Kommentarerna handlar om att en timme IT i veckan på schemat kommer inte att lära eleverna IT men motförslaget är att integrera IT och datoranvändning i många ämnen kontinuerligt. Dessutom talas det mycket om vikten av att i stället tala mycket med eleverna om källkritik och mediehantering. Känns detta igen...?
Trollet

De olika uppgifternas olika karaktär...

Fredag eftermiddag...
alla snälla elever har åkt hem för att ta ett välbehövligt sportlov. Sporta i snön kan vem som helst göra; aldrig har det snöat så mycket och så ofta som nu och i morse var det - 13 grader. Till helgen har det utlovats ännu mera vinterväder...

På samhällskunskapen idag har vi lärt mera om globalisering och rättvis handel genom att titta på film via nätet. Som vanligt var skolans interna teknik seg till att börja med men det löste sig och vi kom igång. Vi har tittat på vad både yngre och "medelålders" personer anser om rättvis handel och globalisering både i Skandinavien, i USA och i Indien. Jag tycker att kontrasterna mellan de olika länderna kom fram ganska bra men den slutliga diskussionen och mera detaljer får nu vänta till efter sportlovet.

Jag gillar att titta på film ibland i undervisningen men ibland tolkar eleverna detta som att de kan slöa till och bara slötitta utan att tänka på vad filmen egentligen handlar om. Jag skulle önska att det skulle gå bättre att få dem att se att de dessutom ska bidra med att skapa ny egen kunskap och inte bara vara mottagare av bild&ljud.

En annan sak som måna studerande har svårt att fixa är att använda varandras/klasskamraternas påståenden eller yttranden för att få fram ny eller utvidgad kunskap. Vi sitter ofta fortfarande kvar i tänket att det som verkligen gäller kommer från läraren och det som kompisarna säger har mindre vikt eller kanske inte stämmer. Gemensam väg till kunskapen och lärandet är inte ännu genomförd...
Trollet

Det är livet som påverkar oss...

De senaste dagarna har det blivit många tankar om helt andra sidor av undervisningen än det specifikt digitala och virtuella men socialt är det.

Ibland blir man påmind om att lärare tänker mycket olika i flertalet situationer. Dels på grund av en kurs som jag går, Politik, pedagogik och demokrati, samt händelser i min vardag har jag funderat mycket på vilken människosyn som råder i dagens skola över lag.

Lärare talar om sina rädslor för att eleverna skall gå över gränsen och hitta YouTube filmer som inte är de filmer som läraren tänkt sig eller att eleverna skriver en kommentar på Facebook på lektionstid, lärare upplever alltså att de inte har full kontroll över vad eleverna har för sig. Går det verkligen att ha full kontroll hela tiden över en klass tonåringar eller är det bättre att nöja sig med lite mindre kontroll och lita på att eleverna sköter sig och sitt arbete?

Människor har grundläggande behov, som mat, sömn och röra på kroppen, människor har sociala behov samt behov av aktning och behov av självförverkligande. Detta är min egen modifikation av Maslows behovstrappa... men den är fortfarande användbar ibland. Om man inte upplever att man kan lita på elever som man eventuellt har jobbat ihop med i ett eller två år; hur kan man lita på någon alls? Ska vi bygga vårt samhälle på en allmän känsla av "kan inte lita på nåt eller någon längre"?

Är otryggheten ett samhällsproblem eller ett pedagogiskt problem eller ett individuellt problem? Jag har inte svaren men frågan är aktuell och intressant och jag tacklar den på mitt sätt. Jag känner inte att jag inte kan lita på eleverna och från att från början ha haft svårt att släppa kontrollen så försöker jag jobba med mig själv och inse att det kan vara bäst, både för mig själv och för eleverna, att jag inte strävar till fullständig kontroll hela tiden. Vilken syn på människan i allmänhet vill jag förmedla till eleverna? Jag vill ge dem en känsla av att även om livet varit tufft så kan man lita på dem och visst känns det bättre i kroppen och själen när man tror på det positiva i människan i stället för att oroa sig för att någon kanske gör något som man inte vill att de gör just där och just då...?

Trollet

Tänkande, språk och handling...

Nu har jag hållit min inofficiella tidsplan och lagt in min första fyrspaltare i kursen om det virtuella lärrummet.

Vad har jag lärt mig av kvällens läsförsök? För det första att det är jobbigt att läsa utan att ha helt klart för sig vad rubrikerna/frågeställningarna är. Jag kom ihåg att rubrikerna i fyrspaltsmallen är lite annorlunda än i föregående kurs men jag kom inte ihåg exakt hur formuleringarna ligger. Då blir det svårt... tydlighet och klarhet i tänkandet är alltså viktigt. Sedan satte jag igång datorn och när jag laddat hem mallen blev allt mycket klarare. Jag har inte ännu använt mig av fyrspaltsidén med mina elever men jag har en viss tanke om att göra det. Flera elever har jobbigt med långa texter och en del har svårt med att plocka ut det viktiga ur texter; då tror jag att fyrspaltare kan vara ett hjälpmedel.
När jag läste i boken hittade jag ett avsnitt om hur man kan analysera lärplattformar ur olika teoretiska perspektiv; behavioristiskt, kognitivistiskt och sociokulturellt, och det passar mig att ha någon form av teoretisk ram att hålla mig inom. Så jag har läst, tänkt samt handlat i och med att jag använt mitt språk till att skriva...

För det andra har det gått upp för mig att jag totalt glömt timredovisningen. Meningen är att vi ska hålla koll på hur många timmar vi lägger ner på kursarbetet men det gjorde jag visst bara i början; hoppsan hur det kan gå...
Trollet

Våga lägga sin personlighet i blöt...

Nu har jag aktiverat mig i kursen Det virtuella lärrummet och skrivit ett inlägg i min logg om de finländska storföretagens syn på Facebook och jag har lagt in veckans frågeställning till min grupp i forumdiskusionen.

Vad gäller de finländska företagens syn på Facebook så är det uppenbart att de hellre drar nytta av detta mycket populära sociala media än att fördöma det. Företagens marknadsförare och kommunikationsansvariga talar för att företaget genom att använda Facebook skapar bilden själva av sitt företag i stället för att någon annan gör det. Vad de egentligen skapar är reklam på ett annat sätt än via vanliga reklamkanaler men det ligger nog i tiden att det är så som saker och ting fungerar nu. Och det är klart att om företaget kan påverka bilden av företaget och dess produkter till 20 000 anhängare så är det mycket bättre än att 20 000 okända personer skriver på Facebook om hur dåligt de blivit bemötta i företagets telefonväxel.

Veckans frågeställning handlar om Second Life och om vi här på Ön kan använda oss av Second Life för att förändra undervisningen på något sätt... Hellre ta vara på de positiva sidorna av något nytt än att fördöma att man använder det...
Trollet

En fiskir, eller fiskan, eller fiskinum...

Torsdag kväll...

jobbet och statistiken tar all min tid så jag hinner inte blogga!

Dagarna springer fort just nu men det positiva är att det gör också ljuset; idag när jag körde hem vid 17.30-tiden var det fortfarande ljust. Det tycker jag är mycket positivt... Men kallt är det och kallt har det varit; i morse var det - 17 grader och just nu - 10 grader.

Förra helgen var det ju statistikkurs (del II) och nu håller jag på med uppgifterna; standardavvikelse, Pearsons korrelationskoefficient, och så är det Spearman och så finns det normalfördelning, finns det icke-normal-fördelning...? Tack och lov är det ingen traditionell tent på detta utan labb-uppgifter samt en examinationsuppgift. Men mycket att göra ändå, i synnerhet som allt skall göras kvällstid. I morgon kväll är det föreläsningar om Pedagogik, politik och demokrati och på lördag rymmer vi till Landet Västerut för en dag.

Jag tror att det var i tisdags kväll som jag bestämde mig för att bringa någon sorts ordning i vilka uppgifter jag har på gång och när de har deadline + andra "måsten" som är på gång. Nu ligger listan på köksbordet och den fyller nästan en A4-sida. Trots att listan är lång så är det lugnande att ha den nerskriven, då funderar jag inte så mycket på vad jag borde göra utan jag har lättare att fokusera på det som jag gör.

Jobbet bjuder på mycket pedagogik-i-vardagen; idag har jag undervisat i svenska och engelska hela dagen och i morgon är det samhällskunskap och engelska. I den fördjupade kursen, en valbar kurs, håller vi på med svenska språkets bakgrund och utveckling; idag har vi talat om futharken samt hur man böjde substantiv, adjektiv och verb på 1300-talet. Fiskir, fiskinum, fiskan...

Trollet

Hur ska vi egentligen ha det?

Måndag... vintern håller i sig, - 8 grader i morse men solen tittar fram allt oftare och jag uppskattar att dagarna blir ljusare och ljusare.

Har just tittat på tv-nyheterna och nåtts av nyheten att allt flera svenska landsting och kommuner väljer att stänga av eller rekommendera arbetstagarna att inte använda Facebook på arbetstid. Naturligtvis följer en diskussion om det hör till arbetstagarnas frihet och/eller rättigheter att få logga in till Facebook på arbetstid och Facebook jämförs med tillgång till telefon eller papper&penna. Drar vi överhuvudtaget åt samma håll? Om kommuner och landsting, mot förmodan, fortsätter med att blockera Facebook, kommer de som växer upp idag att välja arbetsplats enligt vad som är möjligt eller inte möjligt vad gäller sociala medier på dagtid?

Har idag även varit med eleverna på teater, eller miljökabaré som är ett bättre ord. Föreställningen Asfalt i Paradiset finansieras av Agenda 21 och lyfter fram att Moder Jords kondition och skick är hotat och att människorna måste börja fundera på läget. Man driver med prylsamhället, med de stora maktfullkomliga oljebolagen som ljuger med statistik för att bevisa att de trots allt är "nästan" miljövänliga även när de säljer bensin och olja osv.
Jag tyckte om föreställningen och trodde när jag satt där att blandningen mellan sånger och text skulle tilltala ungdomarna. Men efteråt gav de flesta ord åt att de inte förstod varför sångerna fanns med eller att de inte förstod så mycket av hela föreställningen. Beror det på att många ungdomar är ovana vid att gå på teater "live"? Eller vill de ha ett rakare budskap som inte kommer via symboler?
Trollet

Är normalfördelning eller snedfördelning att föredra...?

Söndag kväll... har äntligen klarat av hushållet; plockat undan tvätten, nästa lass i tvättmaskinen, lagat matlådor för veckan åt sambon samt en matlåda åt mig till fredag (då är det kurs igen och när kursen börjar kl 17 hinner jag inte hem mellan jobb och högskolan), diskat och rett upp i köket.
Helgen har varit fylld av en statistikkurs. Kursen är obligatorisk i ped. mag. studierna så även om statistik på förhand inte lät så där jätteintressant så var det bara att dra iväg mot Staden på lördag morgon. Sju timmar på lördagen och sex timmar idag; nu återstår bara hemuppgifterna och examensuppgiften.
Vi har hållit på med statistikprogrammet SPSS och samtidigt som vi lärt oss att använda det så har vi trummat in begrepp som olika sorters variabler; beroende och oberoende variabel, numeriska data, kvotdata, intervalldata, frekvensfördelning, centralmått och spridningsmått, standardavvikelse, normal fördelning och sned fördelning, Pearsons korrelationskoefficient, mm.
Igår tyckte jag att det var ganska klart och tydligt men idag blev det bara värre... inte lätt att hålla reda på alla olika begrepp. Men en sak lärde jag mig; håll reda på vilken sorts data man matar in och alltså vilka variabler man har... sedan kan det gå...

Trollet

Vad man helst använder...

Tisdag... fortsatt vinterväder med minusgrader och lite mera snö varje dag.

Vad gäller sociala medier på nätet har jag lite "i smyg" kollat på vilka medier som mina elever använder. Att Facebook är populärt är inget nytt men det finns skillnader i vilka som använder Facebook. Bland de 17- och 18-åriga tjejerna tror jag att de till 100 % är med på Facebook; om någon inte är med så döljer de det bra. Bland killarna i samma ålder ser det lite annorlunda ut. En del är med men inte alls alla.

Vad använder de datorerna till på lunchrasterna? Till två saker faktiskt. Dels spelar de spel och dels är det YouTube som gäller. Väldigt mycket YouTube just nu faktiskt... Det blev uppenbart en dag förra veckan när vi inte hade tillgång till nätet pga. omkopplingsarbeten. Många frustrerade miner blev det innan de kom underfund med att det var dags att åter igen testa Spindelharpan... Det var nästan så jag undrade om man borde gå och trösta dem med att det är tillfälligt...
Jag upplever att Bilddagboken var mer i användning för 1-2 år sedan än vad den är idag men jag har inte studerat fenomenet speciellt noga. Second Life har jag inte alls sett dem använda eller diskutera men jag har inte ännu ställt frågan rakt ut om de är bekanta med Second Life; ska nog göra det någon dag... Kanske kan jag göra en enkät eller brainstorming på Fronter om vad de använder och varför...
Trollet